Пояснительная записка
Краткосрочный курс «Юный исследователь» является подпрограммой рабочей программы
воспитательной работы класса на 2025-2026 учебный год.
Курс «Юный исследователь» разработан на основе авторской программы А. И. Савенкова
«Я - исследователь» в соответствии:
• с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, утверждённого приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 31.05.2021 №286, с изменениями, утверждёнными Приказом министерства
просвещения от 18.07.2022 г. №569;
• с задачами МОБУ «Гимназия №3» г. Кудымкара;
• образовательных потребностей и запросов обучающихся.
Практическая направленность содержания программы заключается в том, что содержание
курса обеспечивает приобретение знаний и умений, позволяющих в дальнейшем использовать их
как в процессе обучения, так и в повседневной жизни для решения конкретных задач.
Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками основ
исследовательской деятельности.
Задачи программы:
1) формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе
учебной деятельности;
2) обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных
исследований;
3) формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;
4) развивать познавательные потребности и способности, креативность.
5) привлечь родителей к учебно-воспитательному процессу.
Курс разработан на 30 часов: 10 занятий – групповые, 20 занятий – индивидуальные
консультации.
Сроки реализации программы: в течение 2025-2026 учебного года.
Формы занятий: традиционное занятие в учебном кабинете, игра, «научная лаборатория»,
экскурсия, занятие в библиотеке, конференция.
Группа формируется из учащихся класса, желающих научиться проводить исследования.
Состав группы постоянный.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
•готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
•ценностное
отношение
к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
здоровьесберегающего поведения;
•учебно-познавательная мотивация;
•самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;
•навыки сотрудничества в учебной ситуации.
Метапредметные результаты:
•способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающего
мира;
•способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
•осознание правил и норм взаимодействия с педагогами и сверстниками в классе;
•способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
Предметные результаты:
• владение понятиями «исследователь», «учёный», «исследование», «гипотеза»;
• знание методов научного исследования;
• знание структуры исследования;
• навыки выступления перед аудиторией;
• работа с разными источниками информации.

Содержание
Тематическое планирование
№
темы
1
2
3
4
5
6
7
8
9-10

11-29
30

Тема занятия

Кол-во часов

Вводное занятие. Кто такой исследователь? Методы исследования
Тренировочные занятия
Выбор темы исследования. Практические упражнения
Этапы исследования. Гипотеза. Практические упражнения
Составление плана исследования. Метод – «Подумать
самостоятельно». Практические упражнения
Сбор материала. Метод – «Спросить у другого человека».
Интервью. Практические упражнения
Берём интервью. Практическое занятие
Сбор материала. Метод – «Узнать из книг». Справочная литература.
Практическое занятие в библиотеке
Сбор материала. Наблюдение. Практические упражнения
Сбор материала. Методы – опыт и эксперимент. Практическое
занятие
Заслушивание доклада по исследованию. Приглашение на занятие
участника исследовательской конференции.
Самостоятельные учебные исследования
Индивидуальные консультации.
Классный час. Выступление докладчиков по своим темам.
ВСЕГО:

1
1
1
1
1
1
1
1
1

19
1
30

Литература:
1. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. –Самара:
Издательство «Учебная литература», 2005.
2. Савенков А.И. Я – исследователь: Рабочая тетрадь для младших школьников. – Самара:
Издательство «Учебная литература», 2005.