Пояснительная записка
В современном мире функциональная грамотность является ключевой
компетенцией, определяющей успешность человека в различных сферах жизни.
Умение понимать, использовать и оценивать информацию, представленную в
различных форматах, становится необходимым условием для эффективного
решения жизненных и профессиональных задач. Настоящая программа
внеурочной деятельности направлена на развитие функциональной грамотности
в области чтения у учащихся 4 класса и разработана на основе требований
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (ФГОС НОО).
Программа ориентирована на формирование у учащихся умения работать с
различными типами текстов, извлекать и интерпретировать информацию,
оценивать достоверность и полезность прочитанного, а также использовать
полученные знания в конкретных жизненных ситуациях. Она способствует
развитию критического мышления, творческих способностей и формированию
устойчивого интереса к чтению.
Программа разработана с учетом возрастных особенностей учащихся и
использует разнообразные формы и методы обучения, направленные на
активизацию познавательной деятельности и развитие самостоятельности.
Нормативно-правовая база





Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации".
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (ФГОС НОО).
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 №
286 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования».

Цель программы: Развитие функциональной грамотности в области чтения
у учащихся 4 класса, формирование умения эффективно работать с текстами
различной сложности и использовать полученную информацию в практической
деятельности.
Задачи программы:


Обучать определению главной мысли и темы текста.
















Различать типы текстов: художественный и научно-познавательный,
описание, повествование, рассуждение.
Знакомить со средствами художественной выразительности и обучать их
выявлению в тексте.
Формировать умение извлекать необходимую информацию из текста,
представленную в явной и скрытой форме.
Развивать навыки анализа текста: составление плана, толкование значения
слов, выявление авторской позиции.
Обучать аргументации собственной точки зрения на основе прочитанного.
Формировать умение использовать прочитанное в конкретных жизненных
ситуациях.
Развивать критическое мышление и умение оценивать достоверность
информации.
Контролировать и оценивать уровень усвоения информации из учебного
текста.
Формировать устойчивый интерес к чтению и культуре речи.
Принципы реализации программы:










Принцип доступности: Учет возрастных особенностей и возможностей
учащихся.
Принцип наглядности: Использование визуальных материалов, схем,
таблиц.
Принцип практической направленности: Связь обучения с реальными
жизненными ситуациями.
Принцип индивидуализации: Учет индивидуальных потребностей и
способностей каждого учащегося.
Принцип активности: Стимулирование активной познавательной
деятельности учащихся.
Принцип сотрудничества: Организация работы в группах и парах.

Методы и приемы обучения:








Чтение с остановками.
Анализ текста.
Составление кластеров.
Составление таблиц.
Составление схем.
Дискуссии.
Использование ИКТ.

Формы организации деятельности:






Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Групповая работа.
Фронтальная работа.
Игровые формы.
Место программы в учебном плане:

Программа реализуется во внеурочное время, предназначенное для
развития функциональной грамотности. Общее количество часов – 18.
Планируемые результаты:






Личностные:
o Осознание себя как грамотного читателя, способного понимать и
использовать информацию из текстов для решения жизненных задач.
o Проявление интереса к чтению как источнику знаний и удовольствия.
o Развитие чувства ответственности за свои высказывания и уважительного
отношения к мнению других.
Метапредметные:
o Умение
самостоятельно определять цели своей деятельности и
планировать свою работу.
o Умение извлекать необходимую информацию из текста, преобразовывать
ее и использовать для решения различных задач.
o Умение оценивать достоверность информации и критически относиться к
прочитанному.
o Умение сотрудничать со сверстниками при выполнении групповых
проектов и обсуждении прочитанного.
o Умение аргументировать свою точку зрения и представлять результаты
своей работы.
Предметные:
o Умение определять тему и главную мысль текста.
o Умение
различать типы текстов: художественный и научнопознавательный, описание, повествование, рассуждение.
o Знание средств художественной выразительности и умение их выявлять в
тексте.
o Умение извлекать необходимую информацию из текста, представленную в
явной и скрытой форме.

o

o
o

Умение анализировать текст: составлять план, толковать значение слов,
выявлять авторскую позицию.
Умение аргументировать свою точку зрения на основе прочитанного.
Умение использовать прочитанное в конкретных жизненных ситуациях.

Формы контроля:








Устные ответы на вопросы.
Выполнение практических заданий.
Составление планов текста.
Составление таблиц и схем.
Участие в дискуссиях.
Тестирование.
Итоговая работа.
Учебно-тематический план (18 часов):

№
1-2
3
4
5-6
7-8
9-11
12-13
14-15

Тема занятия
Работа с текстом: определение главной мысли и темы текста.
Типы текстов: художественный и научно-познавательный.
Средства художественной выразительности.
Использование выражений в конкретных жизненных ситуациях.
Извлечение необходимой информации из текста.
Анализ текста: составление плана и толкование значения слов.
Аргументация своей точки зрения.
Работа с текстом. Типы текстов: описание, повествование,
рассуждение.
16-17 Контроль усвоения информации из учебного текста.
18
Проведение итоговой работы.
Содержание программы:
Тема 1-2. Работа с текстом: определение главной мысли и темы текста.




Что такое тема и главная мысль текста.
Способы определения темы и главной мысли текста.
Практические упражнения на определение темы и главной мысли текстов
разных типов.

Тема 3. Типы текстов: художественный и научно-познавательный.






Характерные признаки художественного и научно-познавательного
текстов.
Сравнение художественного и научно-познавательного текстов.
Практические упражнения на определение типа текста.

Тема 4. Средства художественной выразительности.




Понятие средств художественной выразительности.
Виды средств художественной выразительности (метафора, сравнение,
эпитет, олицетворение).
Практические упражнения на выявление средств художественной
выразительности в тексте.

Тема 5-6. Использование выражений в конкретных жизненных ситуациях.




Анализ различных жизненных ситуаций.
Выбор подходящих выражений для описания ситуаций.
Ролевые игры с использованием выражений.

Тема 7-8. Извлечение необходимой информации из текста.




Виды информации в тексте: явная и скрытая.
Способы извлечения необходимой информации из текста.
Практические упражнения на извлечение информации из текстов разных
типов.

Тема 9-11. Анализ текста: составление плана и толкование значения слов.





Что такое план текста и как его составлять.
Роль плана в понимании текста.
Техника толкования значения слов.
Составление плана и толкование значения слов в текстах разных типов.

Тема 12-13. Аргументация своей точки зрения.





Что такое аргумент и как его строить.
Виды аргументов.
Подготовка и представление аргументов в защиту своей точки зрения.
Участие в дискуссиях.

Тема 14-15. Работа с текстом. Типы текстов: описание, повествование,
рассуждение.





Характерные особенности текстов-описаний, повествований, рассуждений.
Анализ структуры текстов разных типов.
Практические упражнения на определение типа текста и выявление его
особенностей.

Тема 16-17. Контроль усвоения информации из учебного текста.




Повторение основных понятий и навыков.
Выполнение тестовых заданий на проверку понимания текста.
Анализ результатов тестирования.

Тема 18. Проведение итоговой работы.





Выполнение итоговой работы (тестирование, анализ текста, написание
эссе).
Анализ результатов итоговой работы.
Подведение итогов программы.
Рефлексия.
Материально-техническое обеспечение:








Учебная литература: учебники русского языка, хрестоматии, словари.
Раздаточный материал: карточки с заданиями, тексты разных типов,
схемы, таблицы.
Компьютер, проектор, интерактивная доска.
Доступ к интернету.
Материалы для проектной деятельности (бумага, карандаши, краски,
фломастеры).
Список литературы:







Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования (ФГОС НОО).
Методические рекомендации по развитию функциональной грамотности.
Сборники текстов для развития читательской грамотности.
Интернет-ресурсы по читательской грамотности.
Ожидаемые результаты реализации программы:

Учащиеся:


Научатся определять тему и главную мысль текста.









Смогут различать типы текстов и их особенности.
Ознакомятся со средствами художественной выразительности.
Научатся извлекать необходимую информацию из текста.
Смогут анализировать текст и составлять его план.
Овладеют навыками аргументации своей точки зрения.
Научатся использовать прочитанное в конкретных жизненных ситуациях.
Повысят интерес к чтению.
Оценка эффективности программы:

Эффективность программы оценивается по следующим критериям:






Уровень усвоения учащимися теоретического материала.
Уровень сформированности практических навыков.
Активность участия учащихся в занятиях.
Повышение интереса к чтению.
Результаты итоговой работы.

Реализация данной программы позволит повысить уровень функциональной
грамотности в области чтения у учащихся 4 класса, что будет способствовать их
успешному обучению в основной школе и успешной социализации в
современном обществе.