ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса «Функциональная грамотность» (читательская грамотность)
рассматривается в рамках реализации ФГОС НОО и направлена на общеинтеллектуальное развитие
обучающихся.









Направления работы с обучающимися на начальном этапе общего образования:
Формирование у обучающихся полноценного устойчивого навыка смыслового чтения текстов
различных видов, жанров и стилей, обеспечение дополнительной теоретической и
практической подготовки по основному учебному курсу «Литературное чтение».
Полноценное развитие технической и смысловой сторон чтения обучающихся на основе их
активной учебной деятельности;
Эмоциональное восприятие: формирование эмоциональной оценки текста.
Анализ содержания текста: анализ сюжета, композиции, характеристика героев (их внешность,
речевая характеристика, поступки, их мотивы), определение последовательности событий;
Словарная работа: выявление незнакомых слов, объяснение их значения с опорой на контекст,
поиск в энциклопедии, словаре или в интернете;
Расширение словаря обучающихся;
Анализ языка произведения и средств художественной выразительности;
Понимание духовно-нравственного содержания произведения;
Планируемые результаты в освоении курса






Личностные результаты
Обучающиеся научатся:
оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных
ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки,
которые можно оценить как хорошие или плохие;
объяснять своѐ отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных
ценностей;
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить;
осознавать свою ответственность за произнесенное или написанное слово.
Метапредметные результаты:

Регулятивные
Обучающиеся научатся:
 определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев;
 осознавать разнообразие текстов (жанров);
 перерабатывать информацию: осуществлять подробный, краткий и выборочный пересказ текста;
 составлять план;
 анализировать структуру рассуждения, выявлять уместность приводимых аргументов,
правомерность выводов
Познавательные
Обучающиеся научатся:
 ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
 делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книге (на развороте,
в оглавлении, в словаре);
 добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроках;
 перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса;
 перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.






Коммуникативные
Обучающиеся научатся:
адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с поставленными
задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;
доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах работы в группе;
Предметные результаты:









Обучающиеся научатся:
Владеть техникой (навыком) осознанного и правильного чтения вслух с учѐтом
индивидуальных возможностей.
Воспринимать фактическое содержание текста, осмысливать, излагать фактический материал;
устно отвечать на вопросы, подтверждать свой ответ примерами из текста; задавать вопросы к
фактическому содержанию произведения; участвовать в беседе по прочитанному.
Определять тему и главную мысль прочитанного или прослушанного произведения под
руководством учителя.
Определять в произведении хронологическую последовательность событий, восстанавливать
последовательность событий в произведении.
Воспроизводить содержание текста по плану под руководством взрослого.
Характеризовать героя произведения, давать оценку (положительная/отрицательная и почему)
его поступкам.
Объяснять значение незнакомого слова.
Обучающиеся получат возможность научиться:













Владеть техникой (навыком) чтения вслух и про себя, читать со скоростью, позволяющей
понимать прочитанное, правильно (без искажений), сознательно и выразительно (передавая своѐ
отношение к читаемому, делая смысловые акценты, соблюдая паузы); в соответствии с учебной
задачей обращаться к разным видам чтения (изучающее, выборочное, ознакомительное).
Воспринимать содержание художественного, научно-познавательного, учебного текстов,
осмысливать, излагать и интерпретировать фактический материал; отвечать на вопросы в устной и
письменной формах, подтверждать свой ответ примерами из текста; задавать вопросы к
прочитанным произведениям, в том числе проблемного характера; участвовать в беседе по
прочитанному; самостоятельно определять тему и под руководством взрослого главную мысль
прочитанного или прослушанного произведения.
Определять в произведении хронологическую последовательность событий, находить портретные
характеристики героев, описание пейзажа, интерьера.
Составлять план текста (вопросный, номинативный, цитатный).
Пересказывать текст (подробно, выборочно, сжато).
Характеризовать героев произведения, давать оценку их поступкам; устанавливать взаимосвязь
между поступками, мыслями, чувствами героев.
Сравнивать героев произведения по заданным критериям, а также самостоятельно определять
критерии для сравнения.
Находить в тексте средства художественной выразительности (олицетворение, эпитет,
сравнение),
понимать их роль в произведении, использовать выразительные средства языка в
собственном высказывании.
Объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст, с использованием словарей и
других источников информации.

Содержание курса









Определение основной темы и главной мысли в произведении. Определение авторской
позиции в художественном тексте. Рассказы современных писателей: Е. Велистов «Мальчик
из чемодана», «Миллион и один день каникул». Е.В. Медведев «Баранкин, будь человеком»,
Л. Фѐдоровна Воронкова «Живой фонарик» и др.
Работа с текстом: как понимать информацию, содержащуюся в тексте, преобразовывать с
учетом цели дальнейшего использования. Ориентироваться в содержании текста, отвечать на
вопросы, используя заданную в тексте информацию.
Типы текстов: текст - повествование, описание, рассуждение. Практическая работа с
текстами разных жанров. Учебный текст как источник информации.
Интерпретировать информацию, отвечать на вопросы, используя неявную информацию.
Поиск ошибок в предложенном тексте. Составление плана на основе исходного текста
Оценивать достоверность предложенной информации, высказывать оценочные суждения на
основе текста.
Создавать собственные тексты, применять информацию из текста при решении учебно –
практических задач.
МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа рассчитана на 18 часов, 1 раз в неделю
Поурочное планирование

№
п/п

1

2

3

4

5
6

7
8

9

Тема

Кол- во
часов

Содержание

Определение основной темы
и
главной
мысли
в
произведении
Определение авторской
позиции в художественном
тексте. Вводный мониторинг
Как понимать информацию,
преобразовывать с учетом
дальнейшего использования
Работа с текстом. Типы
текстов: описание,
повествование, рассуждение
Средства
художественной
выразительности.
Учебный текст как источник
информации.
Тематический мониторинг.
Составление
плана
на
основе исходного текста
Создать собственные
тексты, применять
информацию из текста при
решении учебно –
практических задач
Итоговое занятие.
Итого:

2

Рассказы современных писателей: Е.
Велистов «Мальчик из чемодана».
Чтение и анализ
Работа с текстом по выбору

2

2

Е.В.Медведев «Баранкин, будь
человеком»
Работа с текстом (по выбору).
Работа с текстами разных типов

2

Работа с текстами разных типов

3

Комплексная работа.

2

Работа с текстом.

2

Сочинение.

1
18

Контрольная работа

2

Литература
1. Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению. Учебное пособие. 3-4 классы (Антошин

М. К.).
2. Чтение. Работа с текстом. 4 класс (О.Н. Крылова)
3. Универсальный сборник заданий ВПР (типовые задания за курс начальной школы)
Электронные образовательные ресурсы
1. «Ну-ка, дети» — портал для
обучающихся и их родителей
https://nukadeti.ru/skazki/narodov_mira
2. Демоверсии (интернет)